隨著Zui新的義務教育勞動課標準和實施，勞動勞動所占課時將從綜合實踐活動課程中獨立出來，多種勞動技能將納入課程，各學科的教學中對學生動手操作、動手實踐要求，學校除了理化生實驗室外，還建設了很多符合新課改的實驗室，其中，包括勞技實驗室。

學校課程以靈活性、適應地方和社會發展的現實需要，落實國家課程方針并開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式，這樣才有利于學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外、學校與社會聯系起來，把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來，培養良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態度、能力、知識等方面的學習與發展創造條件。

由于學生長時間接受“應試教育”的影響，不管是教師還是學生，都是為了升學和分數而努力，形成了極其不良的教學傳統和習慣，并且會壓制學生的創新意識，學生因缺失實踐課程，從而無法利用勞動與技術課鍛煉自身的創造力。

教室文化的建設，要以促進學生全面、和諧發展為目的，依據學校教學階段和學生的年齡特征而定。但一般都可從墻面文化策略、多元學習空間策略、課桌文化策略、人文關懷策略等方面來進行建設。使學生在潛移默化中學到知識、培養能力，從多方面打造建設：

一、勞動實驗室空間規劃：

確定教室的使用面積和布局，根據不同的功能區域劃分區域，如木工區、金工區、通用技術區等,以滿足不同類型的勞動技術教學需求，讓每個區域都能夠充分利用和滿足教學的要求。

二、設備選擇與配置：

先導數碼的學生安全機床符合勞動技術教學的內容和要求,適合中小學的學生使用，配備其他桌面式小型機床、創客設備等,提供合理配置方案，有利于學校統一添置，先導數碼的整套創客設備方便學生進行實踐操作和技術創作。

三、教學課堂安全與防護：

考慮教室內的安全設施和防護措施,如安全眼鏡、防護手套、消防設備等,以確保學生在實踐操作中的安全，先導數碼也會根據方案配置相等數量的配套防范，一站式解決添置煩惱。

四、 材料和儲存:

進行勞動實驗室規劃設計師，就設置儲物柜、貨架和展示架等，老師與學生有專門用于存放工具、設備和材料,保持教室整潔有序,并方便學生獲取所需材料。

五、教師培訓與支持:

先導數碼具有優質的模型設計實例指導書，還有豐富龐大的視頻、PPT資源，為勞動技術教師提供相應的培訓和支持,使他們能夠充分利用教室的設施和資源進行教學。

隨著新時代的不斷發展，構建更好更優質的勞動技能課程，不但從硬件配置設計，還應該注重軟件教材資源的重視，這樣才能更好的解決課堂的困擾。而先導數碼沉浸勞動教育裝備多年，不論硬件設備的多樣性，還配有軟件教育資源的提供，致力解決學校與老師的煩惱，助力學生對勞技課程時間，進行有效的動手與實踐能力的培養。

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