為推動勞動教育走深做實，佛山先導積極與中小學校一起將勞動教育路徑進一步延伸，與各地的中小學校一起建設以工業教育為主題的勞動教育課室，打造 “工業+”“科技+”“創新+”“文明實踐+”等校內勞動教育課程，讓學生動手實踐，培養正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

“勞”有所獲 “動”出精彩

“我們以木藝等為主題，發揮同學們對于設計的奇思妙想，在木工創意課上，讓同學們動手實驗自己的創想。比如在木藝與建筑相結合的課程中，同學們學會了建筑的基本知識，還學會了用學到的木工技巧使用學生安全機床制作簡易的房屋模型。”佛山先導專職培訓員說，“建筑，機械，農業等知識從書面上講述遠沒有動手帶動思考的勞動課程深入人心。”

（同學們使用安全機床搭建自己理想的房屋模型）

注入創新思維 改變勞動觀念

自“雙減”實施以來，給了學校更多探索的機遇和可能，學校在“減負提質”的同時，也努力為學生設計不同類型的人生“跑道”。通過過去與當地企業合作的經驗，佛山先導在此基礎之上制作了以還原當地傳統工業勞動技術的校本課程。結合勞動教育，幫助學校打通學科界限，構建有特色、有亮點、開放共融的勞動教育融合課程新體系。

“因為學生的父母大多都在本地工作，以還原當地傳統工業勞動技術的校本課程能讓孩子們接觸和正確認識到父母的勞動，幫助他們形成良好的勞動觀念。” 東莞本地小學的陳老師表示通過別樣的勞動課堂，學生們學會了感恩父母，培養了熱愛勞動的情感，提高了勞動技能，感受到了勞動的樂趣，增強了家庭責任感，也豐富了校園生活，在家庭和校園中獲得了健康、全面的發展。

（同學們以小組形式使用學生安全機床共同制作簡易的房屋模型）

助力完善勞動課程體系，堅定夯實校企合作基礎

佛山先導專職培訓員為學校教師專門制定教學計劃，通過一系列面向教師的課程培訓，提高教師在勞動教育的基本功，提升學校勞動教育科學化、規范化、專業化水平。

教師們通過一系列的培訓后，在佛山先導與學校合作建設的“木工坊”、“手工坊”等勞動教育場所，帶領學生學習木工技術的一般性知識，由初步認識木工工具，再到學習劃線、鋸割、打磨、膠鏈等基礎技術并使用學生安全機床進行簡單的木工操作，完成七巧板、鉛筆筒、木衣架等作品。